El jueves comenzó un nuevo curso en Castilla-La Mancha marcado todavía por la pandemia, aunque con una situación sustancialmente distinta a la que se vivió por estas fechas el año pasado. Sonia Isidro, delegada en Cuenca de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte nos atiende para abordar no sólo los aspectos relacionados con las medidas para evitar la transmisión del virus sino también otras novedades educativas importantes para un curso que esperemos que suponga una frontera en la pandemia y la recuperación de la normalidad.
– Comienza un nuevo curso todavía condicionado por la pandemia pero ni mucho menos como comenzó el del año pasado.
Podemos decir que somos mucho más expertos en la gestión de la situación Covid y además nos ayuda la vacunación, ya está prácticamente todo el profesorado con la pauta completa y los que quedan residuales les vamos a dar ahora la oportunidad de ser vacunados porque por distintas casuísticas algunos de ellos no se pudieron vacunar, aunque es un porcentaje mínimo. Respecto a los alumnos tengo los datos actualizados y hay buenas noticias porque el alumnado de 16 a 19 años tiene el 52% con la pauta completa y un 73% con la primera dosis; en cuanto a la franja de 12 a 15 años hay un 42% con pauta completa y un 82% con primera dosis, con lo que esperamos que a lo largo de este mes tengamos a todos los alumnos a partir de 12 años vacunados al 100%. Eso va a facilitar mucho que podamos tener cierto alivio en los aislamientos por contactos, el año pasado la gestión Covid fue muy difícil y gracias al trabajo conjunto entre nosotros y Sanidad pudimos hacer un trabajo diario de rastreo y de aislamiento que rondaba la perfección. Un trabajo que no hubiera sido posible sin los coordinadores Covid de los centros, que tenían localizados a cada uno de los alumnos y daban la información al momento para que las actuaciones fueran rápidas. Este año hay una pequeña variación al respecto que fue anunciada por la consejera por la que estarán exentos de cuarentena los contactos estrechos que hayan recibido la pauta de vacunación completa o que hayan pasado el Covid en los últimos seis meses y creo que vamos a tener mayor presencialidad en las aulas todavía que la que tuvimos el curso pasado.
– Se va a comenzar el curso con el mismo protocolo que se terminó el año pasado con alguna variación. Para refrescar la memoria a nuestros lectores explíquenos cuáles son las directrices básicas de ese protocolo Covid.
La base fundamental del protocolo viene en la Guía Educativa Socio Sanitaria que cualquier ciudadano puede consultar porque está en el portal de Educación y ha sufrido alguna pequeña variación en cuanto a la concepción de los escenarios que había el año pasado. Este año hablamos de dos escenarios posibles, uno es el que nos encontramos, que es el de nueva normalidad 1 y 2, y contempla los niveles de dificultad de afrontar el día a día en función de lo que la pandemia nos vaya marcando. Nueva normalidad con niveles 1 y 2 significa que podemos recuperar algunas de las rutinas que perdimos el año pasado en los centros educativos. Por ejemplo en los patios, que estaban muy sectorizados el año pasado, los grupos estables de convivencia que sean del mismo nivel o sector van a poder tener relación entre sí. Esos mismos niveles de nueva normalidad nos permiten realizar actividades complementarias, el año pasado los alumnos acabaron con muchas ganas de hacer salidas y este año comenzamos en un escenario que nos va a permitir ser más flexibles en este sentido. Si la cosa se complicara y pasáramos a nivel 3 ó 4 tendríamos que volver a mayores restricciones. La Guía también se refiere a la revisión de planes de contingencia en relación a temas como la distancia entre personas, donde ya se permite en cursos superiores que los chicos puedan estar a 1,20 m. en lugar de a 1,50. Otra diferencia es que el curso anterior se consideraban como grupos de convivencia estable la etapa de infantil y primero y segundo de primaria y este año se añaden tercero y cuarto de primaria. Esos son los cambios más significativos y en el resto de apartado de la Guía los cambios son mínimos con respecto al año pasado.
“Estarán exentos de cuarentena los contactos estrechos que hayan recibido la pauta de vacunación completa o que hayan pasado el Covid en los últimos seis meses”
– Ahora estamos en un escenario de transmisión del virus muy distinto al del año pasado, entonces la transmisión iba creciendo y ahora está bajando. ¿La Consejería tiene fijados unos plazos para evaluar cómo va la tendencia y que se puedan ir relajando las medidas con las que se inicia el curso si ésta es favorable?
El curso se basa fundamentalmente en la coordinación con la Consejería de Sanidad, siempre vamos a ir dando los pasos que nos vayan autorizando y recomendando desde Sanidad. No lo podemos hacer de otra manera porque en Educación no somos expertos en pandemias y además como ha funcionado hasta ahora hay que seguir por ese camino. En cualquier caso hay que tener prudencia porque es cierto que empezamos mucho mejor que el curso pasado, que estamos vacunados todos prácticamente, pero que estar vacunados no exime de ser contagiado y por tanto hay que pedir prudencia porque es un año transitorio en el que el virus nos irá marcando cómo podremos afrontar los cursos sucesivos.
– Me ha dado datos de vacunación entre 12 y 19 años, también se ha hablado de la posibilidad de vacunar a los menores de 12 años. ¿Desde Sanidad se les han indicado o informado de algo sobre esa circunstancia?
La verdad es que no tengo información sobre ello porque son cuestiones que se tratan a nivel sanitario, tanto la OMS como los expertos en pandemias a nivel nacional, y ya nos irán diciendo. Nosotros desde Educación vamos a hacer siempre lo que se nos diga desde Sanidad porque es lo que ha funcionado.
“El curso se basa fundamentalmente en la coordinación con la Consejería de Sanidad, siempre vamos a ir dando los pasos que nos vayan autorizando y recomendando desde Sanidad”
– Otro aspecto que se ha visto muy mermado por la pandemia ha sido el de la actividad deportiva en los colegios. ¿Hay novedades para este nuevo curso en el deporte escolar?
Sí, las hay. Vamos retomar desde el principio de curso el programa Somos Deporte con todas las medidas preventivas necesarias y es una muy buena noticia que los chicos vayan a empezar en todas las disciplinas deportivas que ofertamos.
– Afortunadamente hay más cosas además del Covid, entre otras una nueva ley educativa que se aprobó a principios de este año aunque no se ha puesto en marcha al 100% todavía. ¿Qué novedades va a haber en este curso?
Como bien dice la nueva ley educativa está en periodo de transición, eso significa que en nuestra comunidad autónoma la tenemos que adaptar a nuestras particularidades. Creo que en principio no va a haber tantos grandes cambios como la gente piensa, se va a trabajar por competencias, el sistema de evaluación seguramente también va a cambiar porque al trabajar por competencias se va a requerir una nueva concepción de las metodologías, que pasarán a ser más centradas en lo que es el desarrollo global de las habilidades de la persona para afrontar la vida. Eso conlleva una transformación metodológica que tendremos que ir poco a poco afrontando. También tenemos por delante una importante apuesta por la transformación digital porque la sociedad en la que vivimos cada vez es más digital y los niños manejan dispositivos digitales desde que son prácticamente bebés. Empezamos con 1.800 acciones formativas en ese sentido, los centros tendrán que tener su plan digital diseñado este año para ponerlo en práctica el año que viene y esas acciones formativas a las que me refería vienen encaminadas al reciclaje y la evaluación de la competencia digital de los docentes.
– Se ha hablado mucho de algunos aspectos de esa ley en relación a algunas asignaturas de gran importancia y quizá eso pueda haber llevado a pensar a muchos padres qué va a cambiar en cuanto a la educación de sus hijos. Ha habido mucho revuelo con la ley pero no sé si en realidad es para tanto y las materias son las que son y se van a dar más o menos como se han dado toda la vida.
El aprendizaje es el aprendizaje y los contenidos en asignaturas como Matemáticas, Lengua, etc…, pueden variar, se les puede dar más relevancia a unos que a otros, pero en el fondo la asignatura es la que es. Es importante también el enfoque que se le da a ese aprendizaje y tenemos que tender a un enfoque más que memorístico práctico y que los chicos más que conocer ciertos contenidos sepan utilizarlos y aplicarlos a situaciones prácticas a las que se van a encontrar en la vida diaria y que el aprendizaje que se hace en la escuela sea un aprendizaje aplicado.
– También se ha hablado mucho de la repetición de cursos, de pasar a otros cursos u obtener determinadas titulaciones con asignaturas suspensas. ¿La ley se va a aplicar en esos aspectos en este curso o todavía estamos con el año pasado?
En esto también estamos en un año de transición en el que se están gestando todas esas modificaciones normativas que derivan de la nueva ley. De momento este año seguiremos trabajando con la normativa del año pasado y en cuanto se pongan en marcha las modificaciones nos iremos adaptando a los cambios.
“Tenemos que tender a un enfoque más que memorístico práctico y que los chicos más que conocer ciertos contenidos sepan utilizarlos y aplicarlos a situaciones prácticas a las que se van a encontrar en la vida diaria”
– Otra apuesta importante ha de ser la enseñanza de idiomas extranjeros y especialmente el inglés, imprescindible para un mercado de trabajo tan globalizado como el que tenemos.
Seguimos apostando por el bilingüismo y desde la Dirección General de Inclusión y Plurilingüismo el trabajo va dirigido a potenciar los centros bilingües y en general el aprendizaje del inglés y de otros idiomas extranjeros, también a través de proyectos Erasmus, también a través de nuestros CRIE, es una inversión que el gobierno regional está reforzando.
– Esta es una región muy extensa, muy poco poblada, y Cuenca es el paradigma de esa extensión y despoblación, algo que hace que las infraestructuras escolares sean muy numerosas y requieran mucha atención e inversión. ¿Qué novedades en cuanto a las infraestructuras en la provincia de Cuenca para este curso?
Como nuevo centro surge el Centro Integrado de Formación, que administrativamente hablando ya se ha disgregado del San José y comienza su andadura por sí mismo. Ahí habrá que hacer una serie de obras que probablemente se abordarán el curso que viene. También surgen secciones de CRA en Jábaga y La Hinojosa, que han reabierto este año sus puertas. Jábaga por ejemplo hace casi 50 años que no tenía escuela y vamos a abrir este año con ocho alumnos.
“Hemos batido en tiempo récord la inversión en infraestructuras en nuestra provincia, llegando a afrontar 21 millones de euros en inversión”
– Me imagino que interviniendo también en muchos centros.
Entre el curso pasado y éste una de las grandes apuestas de nuestro gobierno regional ha sido la renovación de infraestructuras educativas. Hemos batido en tiempo récord la inversión en infraestructuras en nuestra provincia, llegando a afrontar 21 millones de euros en inversión. Y digo en tiempo récord porque en apenas dos meses hemos tenido que llevar a cabo en ejecución muchas pequeñas obras en toda la provincia. Ahora mismo tenemos terminadas o finalizando 94 actuaciones y nos queda una para el curso que viene. Hemos tenido dificultades, por nuestra dispersión geográfica y la poca población en algunas zonas, para encontrar mano de obra que pudiera llevar a cabo estas actuaciones y también otra dificultad ha sido el no disponer de todo el material necesario para llevar a cabo estas obras, pero a pesar de ellos podemos estar satisfechos, la mayoría de los colegios empiezan con las obras finalizadas y donde no es así el plan de seguridad y salud de obra, que lo lleva nuestra unidad técnica, se encarga de desplegar las herramientas necesarias para que puedan convivir sin problema la actividad lectiva y las obras. Las actuaciones más pequeñas que quedan por terminar en un par de semanas estarán todas finalizadas, luego hay otras más ambiciosas que tardarán más, como la del instituto número 2 de Tarancón.
– Le quería preguntar por los alumnos. Como decíamos antes esta es, desgraciadamente, una provincia que pierde población. ¿Se están perdiendo alumnos cada año?
Todos sabemos que hay una tendencia demográfica que nos indica que cada vez son menos los nacimientos y en consecuencia estamos detectando que cada vez son menos los alumnos que entran desde educación infantil. Todavía no es extremadamente preocupante ese dato pero sí que repercute en el número de alumnos. Este curso lo empezamos en enseñanzas no universitarias con 33.600 alumnos, que a fecha de hoy son apenas 300 menos que el año pasado, aunque es provisional porque todavía tenemos en plazo de inscripción escuelas de idiomas y el periodo extraordinario de formación profesional, eso significa que probablemente estos datos si los comparamos con final de curso van a variar y esperamos que no haya mucha variación final con respecto al año pasado.
– En cuanto al profesorado hubo que hacer un esfuerzo en la contratación de refuerzos. ¿Cómo comienza en curso en cuanto a los datos del profesorado?
Este año empezamos como el curso pasado y es un año todavía de transición. Se ha vuelto a hacer un análisis de necesidad de los centros para intentar mantener agrupamientos un poco más alineados por si tuviéramos que volver a una situación más grave y poder responder de manera inmediata. Nuestra provincia no ha variado mucho pero sí que contamos con 22 docentes más que el año pasado, esta plantilla docente se va a ver reforzada por nuevos programas de la Consejería dirigidos a la atención al alumnado más vulnerable y para reforzar a aquellos centros que como consecuencia de la semipresencialidad del año pasado se ha visto que han estado afectados en cuanto a los resultados académicos. Se ha hecho un análisis estadístico de repetidores, las materias en las que se ha repetido, los becados y la vulnerabilidad del alumnado y en función de eso se va a poner en marcha lo que se llama Prueba plus, que es un programa que empezará en octubre para reforzar a los centros que lo necesiten y que supondrá también un incremento de docentes y a partir de enero o febrero llegarán también los refuerzos para programas que se llevan poniendo en marcha desde hace años.
“Consideramos necesarios a los centros concertados y no va a haber cambios significativos en esta área”
– Con respecto al profesorado le quería preguntar por la ley que se aprobó hace poco según la cual los interinos de las administraciones públicas pasarían a ser fijos en la administración si llevan más de 10 años de ejercicio profesional. ¿Eso es algo que está ya sobre la mesa en Castilla-La Mancha en el ámbito educativo?
De momento nuestra realidad es que no tenemos conocimiento ni instrucciones de que de tengamos que aplicar nada extraordinario en relación a la función docente. Seguimos trabajando con las mismas herramientas que hasta ahora, que son nuestros procesos selectivos del profesorado. Acabamos de pasar las oposiciones de ESO y este año tendremos las de Primaria, Inspección y Catedráticos de Música y Artes Escénicas y está prevista una oferta de empleo de 1.157 plazas.
– La educación concertada fue una de las cuestiones más polémicas durante la tramitación de la LOMLOE, con movilizaciones importantes por parte tanto de las asociaciones de escuelas concertadas como de padres de esas escuelas que veían esa ley como una amenaza para los centros concertados. ¿Qué consecuencias puede tener en cuanto a la educación concertada en la provincia de Cuenca esta ley? En nuestra comunidad autónoma esto no está afectando, de hecho, tal y como han manifestado tanto nuestro presidente Emiliano García-Page como nuestra consejera, en Castilla-La Mancha siempre se ha respetado la educación concertada, estamos respetando las mismas unidades concertadas que hemos tenido en la provincia de Cuenca, el tratamiento a la escuela concertada ha sido el mismo que a la pública, siempre hemos estado a su disposición cuando nos han necesitado y en ningún caso tengo previsión de que ocurra lo contrario, consideramos necesarios a los centros concertados y no va a haber cambios significativos en este área.
